Acto de Colación de Posgrados: la lucha detrás de cada diploma
Se entregaron 113 diplomas correspondientes a 43 doctorados, maestrías y especializaciones. Los discursos destacaron el esfuerzo detrás de cada trayectoria, la construcción colectiva del conocimiento y el valor del sistema universitario.
09-09-2026
Las luchas que existen detrás de la obtención de un título y las que atraviesa actualmente el sistema universitario argentino marcaron el Acto de Colación de Posgrado en el que la UNTREF entregó 113 diplomas correspondientes a 43 doctorados, maestrías y especializaciones. La ceremonia, realizada en la Sede Rectorado Centro, reunió a autoridades, docentes, graduados y familiares para celebrar la culminación de una etapa académica y reflexionar sobre el presente de la universidad en la Argentina.
Desde la perspectiva de quienes recibieron sus títulos, el periodista y docente Reinaldo Sietecase, que completó la Maestría en Escritura Creativa, contó que regresar a un aula como estudiante modificó su propia relación con el conocimiento. “Volver a ingresar como alumno me hizo amigarme con la certeza de todo lo que desconozco y ubicarme en un sitio donde se privilegia la escucha y no la emisión”, señaló.
En su doble condición de periodista y escritor, Sietecase vinculó esa experiencia con el momento que atraviesa la educación superior. “Los escritores sabemos muy bien que no hay texto sin contexto”, afirmó antes de repasar indicadores sobre el deterioro del presupuesto universitario, los salarios docentes, las becas, la infraestructura y el sistema científico y tecnológico en el país.
En ese escenario ubicó al propio acto de estudiar como una forma de resistencia. “Estudiar y enseñar, leer y escribir, dudar y preguntar, pensar y cuestionar son, claramente, actos de rebeldía”, sostuvo. Para Sietecase, sentarse a escuchar a un docente en un aula constituye “un ejercicio de libertad y de responsabilidad” que no debería convertirse en un privilegio.
“El título de posgrado no certifica un final. Indica que estamos en un camino, en una aventura creativa que siempre vuelve a empezar”, afirmó. Y cerró recuperando una frase del poeta Juan Gelman para vincular el aprendizaje con la resistencia: “Ni a irse ni a quedarse, a resistir”, concluyó.
Continuar aprendiendo
Otra de las voces de los graduados fue la de Milena Ramallo, posgraduada del Doctorado en Educación, que habló en representación de los egresados. “Cada uno de nosotros llega a este momento a partir de diferentes historias. Todos decidimos continuar aprendiendo. Eso es lo primero que vale la pena celebrar”, señaló.
Además destacó que alcanzar un título de posgrado requiere esfuerzo, dedicación y constancia y recordó que el conocimiento y los logros académicos nunca se construyen en soledad. Docentes, colegas y compañeros forman parte de ese recorrido, al igual que familiares y amigos que, aunque no aparezcan mencionados en los trabajos académicos, resultan fundamentales para poder realizarlos.
El acto fue encabezado por el rector Martín Kaufmann, acompañado por la vicerrectora Diana Wechsler, el rector emérito Aníbal Jozami, el director de posgrados Cristian Pérez Centeno y el secretario académico Martín Aiello. Asimismo, estuvieron presentes Lía Varela, directora de la Especialización y la Maestría en Gestión de Lenguas y de UNTREF Lingua, y Patricio Geli, director de la Maestría y coordinador de la Licenciatura en Historia, que fueron los encargados de preparar sendos discursos para la ocasión.
Mientras Varela definió la finalización de los estudios como un “rito de pasaje” y destacó el esfuerzo detrás de cada trayectoria, Geli caracterizó la colación como un “rito laico” que celebra el esfuerzo que conduce al conocimiento. También recordó a quienes, aun sin haber accedido a la universidad, contribuyen a sostener el sistema público: “Salimos endeudados con esa mayoría”, afirmó y convocó a poner los saberes adquiridos al servicio de la comunidad.
Al cierre de la ceremonia, el rector Martín Kaufmann retomó una de las ideas que habían atravesado las intervenciones anteriores: la lucha y trasladó esa noción al presente de las universidades nacionales y a la situación que atraviesa el sistema universitario. Como ejemplo de su importancia, repasó el crecimiento de la UNTREF desde el inicio de su actividad académica regular en 1998 hasta una actualidad en la que cuenta con alrededor de 22 mil estudiantes —en su mayoría primera generación de universitarios—, 1.200 docentes, 350 trabajadores nodocentes, cuatro sedes académicas, espacios de investigación y extensión y cuatro museos.
Batalla cultural
“Lo que está en cuestionamiento es un sistema universitario virtuoso para el desarrollo nacional”, sostuvo el rector. Advirtió que el conflicto no se limita a la cuestión presupuestaria y al deterioro de los salarios, sino que las universidades también quedaron, según expresó, en medio de una “batalla cultural”. Kaufmann cuestionó los agravios dirigidos hacia el sistema universitario y los discursos que presentan a la universidad como algo negativo para los individuos y para la sociedad
Frente a ese escenario aclaró que esa posición no implica desconocer la necesidad de introducir cambios. “Sabemos que tenemos que modificar las universidades. No somos necios”, afirmó. Para explicar esa idea recordó la Reforma Universitaria de 1918 y señaló que, así como aquel proceso transformó la universidad frente a los cambios sociales y productivos de su época, actualmente resulta necesario debatir nuevas transformaciones. Sostuvo, sin embargo, que ese proceso debe darse a través del intercambio, la escucha, el cuestionamiento y el respeto, “sin agravios”.
“Sigan acompañándonos, sigan defendiendo la universidad pública y continúen siendo parte de la Comunidad UNTREF”, señaló Kaufmann e invito a los presentes a la próxima Marcha Federal Universitaria que tendrá lugar en el mes de octubre.
La lucha apareció, así, con diferentes sentidos a lo largo de la ceremonia: en el esfuerzo de quienes sostuvieron durante años una formación de posgrado, en las conquistas de generaciones anteriores que ampliaron el acceso a la educación y en los desafíos que enfrenta actualmente el sistema universitario. Los 113 diplomas celebraron un objetivo alcanzado, pero además dejaron planteada una invitación a continuar defendiendo y transformando la universidad.
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